확 바뀌는 외고·국제고 입학전형

영어내신·면접으로 선발

 

올해부터 외국어고와 국제고는 중학교 영어 내신성적과 면접만으로 신입생을 선발하게

됩니다.

  교육과학기술부는 외고 입시제도 개선안의 후속대책으로 필기고사와 구술면접 그리고

경시대회와 각종 인증시험 등 사교육 유발 요소는 입학전형에서 배제하는 내용의 세부

 계획을 확정해 발표했습니다.

  이에 따라 1단계에서는 중학교 2, 3학년 영어 성적과 감점으로 적용되는 출결상황으로

 학생을 뽑고 2단계에서 영어 내신성적 160점과 면접 40점을 합해 최종합격자를 가리게

됩니다. 특히 면접에서는 `자기주도 학습전형'을 도입해 자신이 직접 작성한 학습계획서와

 교사와 학교장의 추천서 그리고 교과성적이 제외된 학생부가 활용되는데, 봉사와

체험활동 그리고 독서경험도 주요한 평가요소가 됩니다.

  이와 함께 학교별 입학전형위원회에 교육청에서 위촉한 입학 사정관이 배치되고

입학전형 직후 학교별로 사교육 영향 평가를 실시해 각 시도 교육청이 사교육 유발 요소를

 지속적으로 관리하도록 했습니다. 하지만 평가요소로 계량화하기에 자기주도 학습능력의

 개념이 다소 모호한데다 영어 사교육을 오히려 키울 것이라는 지적도 나오고 있어

이번 개편안이 과연 효과를 거둘 수 있을지 관심이 쏠리고 있다.

◇ 전형계획 세부내용은 = 개편안의 핵심은 올해부터 외고, 국제고 등 특목고 입시에서

자기주도 학습전형을 전면 도입하고 영어내신과 면접, 학습계획서 등으로만 학생을

선발한다는 것이다.

  자기주도 학습전형을 하는 학교에는 외고, 국제고 외에 자립형 사립고, 비평준화 지역의

 자율형 사립고, 면접 등으로 선발하는 자율학교 등이 포함된다.  <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><?xml:namespace prefix = o />

자립형 사립고는 서울 하나고, 울산 현대청운고, 강원 민족사관고, 전북 상산고,

전남 광양제철고, 경북 포항제철고 등 6곳이며 비평준화 지역 자율형 사립고는

경기 안산 동산고, 충남 북일고, 경북 김천고, 자율학교는 경기 양일고, 충남 한일고,

충남 공주대 부설고, 전북 익산고, 경남 거창고 등이다.

자기주도 학습전형은 말 그대로 학생의 잠재력, 자기주도 학습능력 등을 평가하는 것으로

 외고ㆍ국제고의 전형과 자립형ㆍ자율형 사립고ㆍ자율학교 등의 전형 방식이 다르다.

우선 외고, 국제고의 자기주도 학습전형은 1, 2단계로 진행된다.  

1단계에서 영어 내신성적(160점)과 출결로 일정 배수를 추려낸 뒤

 2단계에서 면접 점수(40점)를 더해 최종 합격자를 선발한다.

영어 성적은 중학교 2~3학년 4개 학기의 9등급 환산 점수를 반영하며 영어 성적과

면접의 반영 비율은 시도 여건에 따라 달리 정할 수 있다.

  자립형ㆍ자율형 사립고, 자율학교 등의 경우 영어 외의 다른 교과 성적을 반영할 수

있게 할 방침이나 구체적인 전형 계획은 교육청, 해당 학교와 협의한 뒤 다음달 말

발표하기로 했다.

자기주도 학습전형을 실시하기 위해 학교별로 입학전형위원회가 구성되며 위원회에는

교육청이 위촉한 입학사정관이 참여한다.  위원회는 학생들이 제출한 학습계획서, 학교장

 및 교사추천서, 학교생활기록부(영어성적, 비교과 활동 등)를 바탕으로 면접하게 된다.

학습계획서에는 지원 동기, 자기주도 학습경험 및 학습ㆍ진로계획, 봉사 및 체험활동,

독서경험 등을 각각 600자 이내로 적어야 한다.  이중 독서경험란에는 본인이 읽은 책 중

2권을 선정해 내용과 감상을 적으면 된다. 단 대리 작성, 표절 사실이 발견되면 가차 없이

 0점 처리된다.

 

각종 인증시험 점수, 경시대회 입상실적 등은 학습계획서에 기재할 수 없다.

학생부를 통해서는 영어 내신성적과 출결상황, 진로지도 상황, 창의적 재량활동 및

특별활동, 교외 체험학습, 독서활동 등을 평가한다.  

이를 위해 교과부는 학생부를 출력할 때 아예 영어 외의 다른 교과 성적은 출력되지

않도록 시스템을 바꿨으며 학생부 관련 법령을 개정해 경시대회 수상경력 및 인증점수

기재 항목을 삭제하고 독서항목을 신설할 방침이다.

자기주도 학습전형이 시행되려면 양질의 입학사정관이 많이 필요한 만큼 시도 교육청이

 60시간의 특별연수 뒤 입학사정관 자격증을 주고 교육청별로 위촉 입학사정관 풀을

구성하도록 했다.

고교 입시로 인한 사교육 유발을 최소화하기 위해 `사교육 영향 평가제'도 올 연말부터

도입한다. 이에 따라 외고, 국제고, 과학고, 국제중 등 학교별 전형을 하는 학교는

2011학년도 입시부터 자체적으로 사교육 유발 여부를 점검한 뒤 학교 홈페이지에

공시하고 시도 교육청의 평가를 받아야 한다.

이번 개편안에서는 교과지식을 묻는 구술면접이나 지필고사, 영어 듣기평가, 영어 외의

다른 교과 내신성적, 토익ㆍ토플 등 각종 인증대회 성적이나 경시대회 수상실적 등

사교육 유발 요인을 모두 제거했다는 게 교과부의 설명이다.

하지만 전형요소를 영어 내신으로만 제한하면 그만큼 영어 사교육 경쟁이 더욱 치열해질

 것이란 지적도 만만치 않다. 자기주도 학습전형도 취지는 학생의 잠재력, 스스로

공부하는 능력을 평가한다는 것이지만 결국 독서경험, 봉사ㆍ동아리 활동, 특기적성 활동

 등 다양한 `스펙'을 볼 수밖에 없어 학생, 학부모로서는 여전히 부담이 된다는 지적이다.

 

다음은 관련 용어 풀이.

 

▲자기주도 학습(Self-Directed Learning) = 학생이 스스로 공부하는 능력을 갖추도록

 유도하는 학습방법. 학생 스스로 학습 과정에서 주도적으로 목표를 설정하고 계획을

세워 공부한 뒤 스스로 결과를 평가하는 것이다.

▲자기주도 학습전형 = 이런 자기주도 학습 결과와 잠재력을 기준으로 학생을 뽑는

전형방법. 2011학년도부터 외고와 국제고 신입생 선발 과정에 전면 도입된다. 고입

입학사정관들로 구성된 입학전형위원회는 1단계(영어 내신 성적)를 통과한 수험생을

대상으로 면접을 하고 학습계획서, 교사추천서, 학생부(교과성적 제외) 등을 통해

전공의지, 자기주도 학습과정, 학습 및 진로계획 등을 평가한다.

 

▲고입 입학사정관 = 지원 학생이 제출한 학습계획서, 학교장·교사 추천서 등을 활용해

자기주도 학습 능력과 잠재력을 종합적으로 평가하는 입학전형 전문가. 입학사정관의

공정성을 확보하기 위해 각 시도교육청은 고입 입학사정관 특별연수를 시행해 자격증을

 부여하고 교육청별로 위촉 입학사정관풀(pool)을 구성할 예정이다.

 

▲입학전형위원회 = 자기주도 학습 평가를 위해 고입 입학사정관들로 구성되는 위원회.

입학사정관의 주관적 판단과 편견을 배제하기 위한 장치다. 위원회는 학교 입학사정관

 1인 이상, 시ㆍ도교육청 위촉 입학사정관 1인 이상, 전공 관련 입학사정관 1인 이상

(교사 또는 외부 위촉) 등으로 구성된다. 학과별 입학전형위원회 구성은 교육청과

학교에서 자율적으로 결정된다.

 

▲학습계획서 = 주요 항목으로는 지원동기(전공 외국어에 관심을 두게 된 동기와 이를

위해 스스로 노력해 온 과정), 학습과정ㆍ진로 계획(학습계획을 세워 공부해온 과정과

이를 통해 느꼈던 점 및 고교 입학 후 학습계획과 졸업 후 진로 계획), 봉사ㆍ체험활동

(봉사·체험활동으로 느낀 점과 향후 계획), 독서 경험(초·중학교 독서 활동) 등이 있다.

 

영어, 한국어(국어), 한자 등 각종 인증시험 점수, 영재교육원 교육 및 수료, 각종

 경시대회 입상 실적 등은 기재할 수 없다.

 

▲교사추천서 = 전공 및 진로 평가(전공 의지 및 진로 계획이 지원하려는 고교의 설립 목표

나 교육과정 등에 일치하는지 여부), 학습 과정 평가(학습 과정이 자기주도적으로

이뤄졌는지 여부), 봉사ㆍ체험활동 평가, 독서활동 평가 등이 주요 항목이다.

 

▲고입 사교육 영향평가 = 특목고 등의 입학전형에 대한 체계적인 점검 기제로,

사교육 유발 요인을 지속적으로 점검·평가하기 위해 도입된다. 특히 자기주도 학습전형

도입에도 불구하고 편법으로 수상 실적, 인증시험 점수를 반영하는 사례를 차단하기 위한

 것으로 외고, 국제고 등 자기주도 학습전형을 하는 학교와 과학고, 국제중 등 학교별

전형을 하는 학교 등에 도입된다.